成果・成效
小學體育科的改變和發展｜當體育遇上教育

跟一些校長談起來，大家都認為近年學界甚至家長對體育運動都比以前重視，是甚麼原因呢？大家都有自己的看法，但有幾個重點，大家都是一致認同的。

教育局對推廣運動普及化的措施

第一，香港運動員近年在世界體壇表現突出，成績驕人，吸引許多平日不會欣賞體育運動的市民大眾，其中不乏只期望子女以學業為重的家長。其次，教育局亦下了很多功夫，最明顯的是在2017年將MVPA60納入《體育學習領域課程指引(小一至中六)》。所謂MVPA60，就是配合世界衞生組織對5-17歲兒童及青少年應在一星期平均每天累積最少60分鐘中等至劇烈強度的體能活動。為了內化學生的興趣，教育局更花了不少心思，推出「MVPA60獎勵計劃」及成立學校網絡等，一方面鼓勵學生積極做體能活動，另一方面協助學校建立活躍的校園氛圍。同時亦提醒學生不僅在學校，還可以在其他地方包括家中、公園等進行體能活動，真正融入日常生活，隨時隨地可做。

制定政策容易，推行才是關鍵。教育局在這方面也不吝嗇，在2024年3月向每所公營學校及直資學校發放15萬元的一筆過津貼。學校可因應校本情況靈活運用，舉辦相關活動、資助學生參與多元化的體育活動，甚至購置或提升校內體育設備等。行之有年的「躍動校園 活力人生」計劃(Active Students, Active People, ASAP)，凝聚了學校、家庭及社會上各持份者的力量，營造理想的體育氛圍，亦漸見成效。集合了多元化的學生活動和教師專業發展活動，配合不同的學與教資源，在課程基礎上支援學校全方位推動體育活動。

這兩年，學校的交流團不乏以體育為核心，既可提高學生對運動的興趣，又可通過比賽或集訓改善技術，擴闊眼界，可謂一舉兩得。為了強化這個方向，教育局更與廣東省教育廳和澳門教育及青年發展局緊密合作，在各區輪流舉辦粵港澳大灣區學界體育比賽和學生體育節，促進大灣區學生在體育和文化上的交流。

家長坦言，疫情後他們完全明白健康的重要性，亦理解孩子的成長需要，那有不支持的道理。教育局一連串的優化，正好釋除他們的疑慮。由2026/27學年開始，小學體育科將納入「校內成績評估」(呈分試)，評估範疇以體適能和體育技能為主，有關評估只是對體能和技能的一般健康要求，絕非針對運動員水平，相信學生只要建立MVPA60的習慣，自然事半功倍，家長不需要過份憂慮，亦無須為子女額外增加操練。有研究顯示適量運動不但可以強健體魄和促進腦部健康，更可提升社交技巧和抗逆力，促進身心均衡發展。家長不妨參考一下「三了解」錦囊 ─— 了解學校體育科的校本評估政策、了解子女的體適能水平，更要了解並支持子女參與體能活動的狀況，自可從容面對。為配合這個政策安排，教育局已推出一系列支援措施，向學校及家長介紹有關政策的理念和正面影響，並支援學校推行評估工作。

運動習慣由小學開始建立

體育教師面對這許多改變，除了修讀有關課程發展、評估素養和體適能等專業培訓，裝備自己外，亦會善用一筆過津貼，採購與運動相關的資訊科技服務和軟硬件，支援體育科的評估工作。他們也不是單打獨鬥的，教育局特別成立「小學體育科評估學習社群」專業網絡，讓教師交流經驗，有效設計相關學、教、評活動。

學習與生活分不開，適逢早前第十五屆全國運動會和第十二屆全國殘疾人運動會暨第九屆全國特殊奧林匹克運動會(全運會)由粵港澳三地共同承辦，香港能夠把握這個機會，參與舉辦這個國家最高水平、規模最大的綜合運動會，無疑提升整體學校體育氛圍。教育局體育組特設「全運會專頁」，發放學與教資源和學生活動訊息，並向學校分配由香港賽馬會贊助的賽事門券，讓學生現場感受大型運動會的體育氛圍，此舉激發起不少學校籌辦各項以全運會為主題的校本活動作響應。 孩子都是好動的，跟他們聊天，你便可以知道他們多享受體育科的轉變。新穎的器材、傳統的體育項目加上日益流行的新興運動，總有感興趣的一項，他們的煩惱相信是項目多得難以選擇。

習慣不是一天養成的，學界的運動氛圍、課程的推展，多元化活動等一系列的配套下，取得可觀的成果，成效顯著，學校在課堂內外，雙管齊下，增加學生參與體育活動的機會，逐步協助學生建立恆常參與體能活動的習慣。

校長心聲

翻開教育局課程發展處的體育科網頁，放滿精英運動員分享成長的勵志故事、教師的專業發展活動和體育科不同的學與教資源，琳琅滿目。校園體育，再不是我們孩提時，一張乒乓球桌、一個籃球場的時代。

話說回來，這許多措施基本上都是讓持分者更清楚學習均衡的重要性，鼓勵學生多做運動。最重要的，是讓學生了解自己的體質，自發養成運動的習慣，享受運動的樂趣。

Text：馮立榮
Photo：Conrad、教育局 
Design：Yvonne
原文刊於《運動版圖》2026年4月號
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