在籃球王國「打機」吧！ 中華基督教會桂華山中學

籃球機作為街機文化的一份子，往往令人聯想到終日廢寢忘餐、流連街頭而荒廢學業的學生，但中華基督教會桂華山中學卻毫不介意它所收穫的 「負評」，更引入三台籃球機予全體師生一同「打機」——投入一枚硬幣，欄網一開，籃球 一湧而出，無數的歡呼聲、計分聲此起彼落，迴盪在走廊之中。桂華山中學連續9年奪得學界男子籃球 D1 組別港島區團體總冠軍，更是全港學界精英籃球賽的常客，黃仲良校長（黃校長）置入籃球機，目的是重燃全校在疫下逐漸減少的運動熱情，這氛圍亦令這「籃球王國」更上層樓。

新嘗試新挑戰

黃校長憶述在校「打機」源自上年第四波疫情，當時受疫情影響而全港停課，如何向學生提供更多運動機會便成為一大難關。黃校長指大部份學生都喜愛籃球，對籃球頗有心得，故在組織活動上以籃球特色為主：「當時辦比賽等活動是沒有可能，太多人與人之間的接觸，有甚麼活動不用過多接觸而又與籃球相關呢？突然靈機一觸，便考慮在校增設籃球機的可能性。」 在校增置籃球機實屬罕見，黃校長指初時沒有參考對象，各式各樣的籃球機亦令他無從入手，幸獲香港籃球機協會相助，最後選擇了一款能與大中華地區比賽的籃球機款式，除了能為同學在體育堂、課餘時間提供多一項活動外，黃校長更想鼓勵同學參加比賽挑戰自己：「我很鼓勵同學參加各式各樣的比賽，包括籃球機，因此今年特意成立籃球機學會，鼓勵及推動同學參與更多活動及比賽；以往學校在不同範疇的得獎項目約有一百五十項，但最緊要是讓他們培養『唔怕輸』的精神。」

以獎勵引方向

學校內的籃球機並非如坊間般投入金錢而遊玩，黃校長特意設計一款款式、形態、重量均不同於其他遊樂場的硬幣，將硬幣分配給每位老師及社工，再以獎勵計劃形式派發給同學。黃校長指， 該計劃以功課、閱讀、課堂表現為準則，從而誘導學生為得到硬幣而在學業、品行上有所改善，以達到 Positive Reinforcement（正向強化行為）之效：「當時有一位同學的功課、課堂表現甚至上課出席程度未如理想，我們便以硬幣為誘，只要他交齊功課、不再缺席，便給他硬幣遊玩籃球機。」 未久，黃校長便收到該學生家長的來電。「當時以為家長致電來投訴學校設籃球機，令兒子流連忘返，但原來是感謝學校增設籃球機令他有方向、目標上學，這通電話對我們來說亦是一種肯定及鼓勵。」

配合教育獲各方支持

在校「打機」風氣未必受人推崇，但黃校長慶幸家長、校友都支持增設籃球機。「引入後的一年間， 無論是小學、中學家長、校友都很驚喜學校有籃球機，沒有甚麼反對的聲音，反而是家長見到後第一時間去玩籃球機；學生喜歡打機是無可避免，但我可以給予他們多一個選擇，比起坐下來玩手機，玩籃球機更是健康，起碼都需要身體運動。假若要認真玩二十分鐘，手臂其實已經很累；籃球機亦需要一定技術去配合身體，有其專業性。」 除了學生，黃校長亦歡迎老師、校工在空餘時間遊玩，一方面增強他們與學校的連結，另一方面也希望能藉此以身教灌輸學生「珍惜」的道理。他指，「華山人」每年都會定下六個特質，由全校學生所定，而今年則以「感恩」為主；當時有學生太興奮，站在很遠的地方射籃，但因力度太大容易造成損毀，第一時間阻止他的是校工。「他當時說『這是學校特意買給你們的，你們不可以破壞，要感恩珍惜！』， 我才發現到校工亦很珍惜籃球機。藉著在這些小事教導學生待人處事、感恩的道理，亦有助學生成長。」

成員分享

會長彭偉恆：

我們是籃球機學會的幹事，我是會長彭偉恆以及身旁兩位幹事倪天茵、潘善雅，初時對於學校引 入籃球機感到驚奇及意想不到，學生可於小息、午膳等空餘時間玩籃球機，而我亦樂於領導學會，喜愛其歡樂的氛圍。即將會在學校舉辦籃球機比賽，第一名可獲小食部優惠券，但可惜因為疫情，現時未能舉辦其他更多活動

幹事成員倪天茵、潘善雅：

我們兩個都認為增設籃球機是很『Fun』的事，全校都能夠參與其中，而學校亦都鼓勵學生積極玩新籃球機。籃球機是學校獨有的設施，比起其他學校我們更特別。相比實際籃球運動我們更喜歡籃球機，因為籃球機更注重個人表現，不同於傳統籃球需要團體合作，但兩者都需要肌肉及身體訓練，沒有對錯之分，只是各有所好。

Text: Lung
Photo: Phoebe, Bonnie Lai, 受訪者提提供
Design: Yvonne
原文刊於《Sportsoho》2022年8月號