連繫教育的閃避球

「閃避球就像人生一樣，人生有很多時都需左閃右避，但慢慢就會發現，困難不可以光是逃避，而是需要面對，然後接實，把困難掉走。」愛童行學園的教師Alice有感而發。她每星期一次帶學生來到這個室內閃避球場「上堂」，閃避球成了他們的常規課程，看似與日常的教學課程扯不上關係，然而這可能就是他們奉行「自主學習」的教育模式——除了體育課，運動也可以是教育的重要一部份？ 

以閃避球作教育

Alice是愛童行學園的老師之一，她認為任何運動都可以訓練手、腳和腦的協調，但閃避球除了有以上的訓練之外，最重要是不論高矮肥瘦，男女都適用。她解釋，每一個學生都有自己特點，有些力氣大可以負責攻擊，有些體型細小靈活，可以負責避球防守，每一個人在閃避球場上都有自己的角色，找到自己的價值。希望這可以帶給學生一個訊息：「天生我材必有用」，在社會中總會找到自己發光發亮的地方。

自主vs主流的選擇

Jessica的兒子（Hugo）就讀愛童行學園，她認為這種另類的教育模式對於小朋友有多元化的發展，她希望兒子追求的不只是書本上的知識。她相信周邊環境往往有很多學習的元素，就好像閃避球一樣，不但有肌肉的發展，同時間亦有腦部的邏輯思考，例如如何與隊員之間的溝通合作以及技巧戰術上的運用等。

Hugo被問到覺得閃避球如何的時候，他只回答了一句「我玩閃避球好開心。」簡單的一句，已經看得出Hugo對於閃避球的熱愛，不需要很多的花言巧語去形容，單純的喜歡，就足夠。對於現時Hugo享受這種學習模式，Jessica就知道自己的選擇並沒有錯。雖然與主流學校的課程有很大分別，但她肯定兒子學到的比起日校更多。

教練的挑戰

Austin是3S Wellness的駐場閃避球教練，負責教導愛童行學園學生。比起一般的學生，他認為愛童行學園的學生最大的分別是比較活潑好動，因為平時的教學模式都不是課室內進行，所以他們會習慣每日都去不同的地方，有不同活動，久而久之形成活潑好動的性格。 

一拍即合

愛童行學園最初一直物色一個合適的場地給學生活動，剛好在社交網站Facebook看到3S Wellness有室內閃避球場地。一般標準閃避球場長18米，闊9米，由於場地超過5000呎，足以作為標準閃避球場讓學生們盡情跑動，而這亦是全港首個標準室內閃避球球場。 

室內閃避球場vs室外運動場

場地負責人 Kali 表示，以往沒有室內閃避球場時，閃避球員都已比較難找場地訓練。一般康樂及文化事務署的場地未必可以預訂，因為有時候會被其他場地使用者投訴閃避球造成「危險」，或者投訴康文署場地不是用作閃避球訓練。根據康文署埸地使用守則，一般康文署場地只供屬於該場地的活動使用，例如足球場不能玩閃避球，而由於康文署豁下並無正式閃避球場，因此閃避球並沒有包括在任何場地使用守則內，只能與向康文署另外申請在指定場所進行，所以可以選擇的場地少之有少。就算有合適場地，但鑑於是室外埸地，很多時都要「睇天做人」，假如下雨就要取消。有了這個室內閃避球場後，球隊就可以安排恆常訓練，不再受場地局限。 

其實有不少新興運動項目都因為同樣原因所以比較難找場地，例如躲避盤、健球、合球、巧固球、匹克球等。這些運動都需要與康文署商討作特別安排。 

希望球會有長遠發展

設立這個室內閃避球場，Kali希望自己的球會有私人場地方便訓練。她認為要營運一個球會，最起碼要有自己的球場，才可以長久發展。

Kali接觸過閃避球後便愛上這項運動，因此成立球會，希望將喜愛運動的年輕人連在一起，一起分享健康運動和生活點滴。為了推廣運動而「投資」這樣大的空間，在寸金尺土的香港實屬不易，難怪她笑說希望賺取經費繼續營運球場。

自主教育其實無時無刻都在我們身邊發生，珍視的是人與人之間互相影響和學習，就像教練Austin一樣，不只是單方面教授愛童行學園的學生，而是學生們都啟發到Austin，例如訓練的時候不一定要機械式操練，當中可能需要一些跳脫生動的小遊戲，反而效果更好。兩者互相學習，難怪閃避球與自主教育一拍即合。

Text: Alvin
Photo: Olddog

全文刊於《運動版圖》2021年9月號